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Lie To Me - Série
‘Lie To Me’ é uma fantástica série que aborda o tema da verdade e da mentira. Inspirada no caso real do Dr. Paul Elkman, ‘Lie To Me’ segue a história de Dr. Cal Lightman (Tim Roth), um polígrafo humano que detecta, a partir dos gestos e das expressões faciais, quando uma pessoa está a mentir.
"A verdade está escrita nas nossas caras"... Em média, uma pessoa diz três mentiras em cada 10 minutos de conversação. Lightman é o líder de uma equipa de peritos que prestam assistência a várias entidades governamentais e policiais nos seus mais difíceis e complicados casos. Dr. Gilliam Foster (Kelli Williams) é uma talentosa psicóloga e a parceira de Lightman que traz o equilíbrio perfeito à equipa ao ter uma visão mais alargada em contraste com a visão detalhada de Lightman. Este precisa constantemente da sua ajuda para ter um insight do comportamento humano. Outro membro da equipa é Eli Loker (Brendan Hines) o principal investigador. Ele sente-se tão inconfortável com a tendência humana para a mentira que habitualmente pratica aquilo a que chama “honestidade radical”. É uma personagem extremamente directa que diz tudo o que lhe vem à cabeça tendo, muitas vezes, de pagar um preço bem caro por isso. Rita Torres (Monica Raymund) é o mais recente membro da agência e uma das poucas “naturais” no campo da detecção de decepção. A sua não treinada habilidade para ler pessoas torna-a numa poderosa força a ser considerada.
fonte: Canal FOX
Liceu Alves Martins - Projecto Reabilitação - 5Ano
Memória Descritiva
Foi-nos proposto pelo Professor da Cadeira Projecto de Reabilitação, uma intervenção à Escola Secundária Alves Martins. O plano integra-se no Parque Escolar – Programa de Modernização de escolas do Ensino Secundário. Este Programa Visa repor a eficácia física e funcional do parque escolar através de uma adequação da presente situação às exigências espaço funcionais do modelo educativo pretendido, e as solicitações da comunidade educativa que o suporta. Deste modo, surge a necessidade ter em atenção as condições de habitabilidade, melhorando/corrigindo as patologias construtivas existentes.
Numa primeira visita ao liceu, a primeira sensação surge ao passar os portões principais, um enorme volume Granítico imponente e de leitura horizontal marca todo o espaço, revelando uma métrica espacial precisa onde a horizontalidade é marcada pela sucessão de vãos ao alto, alinhados lado a lado ao longo das fachadas. O edifício é constituído por três corpos em forma de “U”, criando um pátio de entrada e um quarto volume anexado, destinado às instalações de Educação Física. Tal pátio confina para um Átrio Central – com a função de distribuição e ligação dos Corpos, por corredores, cuidadosamente orientados.
Patologias
Ao percorrer o edifício, deparamo-nos com espaços pouco flexíveis, devido a constantes alterações de função, promovendo a contaminação e degradação do mesmo. A falta de equipamentos destinados ao ensino e apoio escolar, como salas de aula, arrecadações, instalações sanitárias, espaços de lazer e convívio, são escassos e encontram-se em mau estado de conservação. Outro ponto de conflito é actual cantina escolar, pois encontra-se desprovida de equipamentos essenciais ao seu capaz funcionamento. Os acessos são difíceis devido ao local onde se encontra, justificando a sua fraca adesão por parte da comunidade estudantil.
Outros problemas fazem referência a falta de instalações capazes, nomeadamente, um auditório de dimensões adequadas ao liceu. Um Polidesportivo ajustado ao conceito de distribuição da escola, de corpos ligados por corredores Cobertos que terminam em Átrios de distribuição. Criação de espaços de lazer destinados aos estudantes e limitar o nº de viaturas com acesso ao Parque escolar. Proposta, ao debruçar-me sob as plantas do Liceu, é visível que a mesma métrica exterior das fachadas se prolonga pelo interior. A escola tem uma distribuição marcada por eixos, que marcam o espaço organizando o Liceu por zonas. Este “zonamento” favorece a organização, mas ao mesmo tempo reduz o convivo escolar a zonas.
Após uma análise cuidada ao programa do Parque escolar o objectivo de requalificação desta Escola Secundária, identifica-se com os seguintes conceitos: Criar – Reorganizar – Reequipar - Criar um espaço central encerrado, destinado ao estudo.
Criando 2 Corpos de ensino, que se projectam ao longo dos socalcos, moldando um novo “U” dando as costas à fachada principal. Estes corpos são caracterizados pela ausência de ornamento, onde os vãos captam influências do edifício existente, procurando preservar a traça do edifício antigo e integrarem-se neste. No centro do “Claustro” surge um novo Corpo. Este Corpo dá forma a um auditório de linguagem mais apurada, marcando um espaço de total liberdade da linha/traço.
Estes Corpos propostos encontram-se elevados tocando pontualmente no terreno, gerando espaços mistos e percursos dinâmicos.
Na continuidade destes, propôs-se um Polidesportivo com capacidade para 2 turmas em simultâneo. Marcado por volumes irregulares, tenta recriar os socalcos, também ele promovendo espaços destinados ao lazer e passeio. Reorganizar toda a escola, privilegiando o “zonamento”, onde a administração e Serviços ganham local de destaque situado no eixo central da escola, deixando os eixos secundários destinados ao ensino e apoio. Reequipar áreas de recepção e atendimento com equipamentos e tecnologias de ponta. Adequar as áreas administrativas e de gestão de acordo com os actuais métodos de trabalho, equipar os átrios com equipamentos de apoio, como instalações sanitárias e serviços. Dotar toda a escola com redes Informáticas (redes locais; redes Wireless e redes plc, espaços de oficina para a manutenção dos equipamentos (informáticos e outros). Considerando assim necessário investir na criação de uma “imagem” contemporânea para a escola, nos dispositivos de informação / exposição.
Síntese - Liceu Alves Martins
Designações
Nome de origem: "Liceu Nacional de Viseu"
Em 1898: "Liceu Nacional Central de Viseu"
Em 1911: "Liceu Nacional Central de Alves Martins"
Em 1947: "Liceu Nacional de Viseu"
Género:
No início: Liceu Masculino
Em 1897: Uma aluna matriculada
Em 1898: Duas alunas matriculadas
A partir de 1900:
Liceu misto
Instalações
Localização:
De inicio: Em instalações provisórias
Em 1849: Seminário Diocesano
Em 1868: Paço dos Três Escalões
Em 1922: Colégio da Sacré-Coeur
Edíficio Construído para o Liceu
Em 1948: Avenida Infante D. Henrique
Bibliografia
ARAGÃO, João Nuno Montenegro de Pina, “O liceu de Viseu:
Subsídios para a sua história”, 1999, Escola Secundária
Alves Martins, Viseu.
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